viernes, 1 de abril de 2016
Pregunta XIX
La educación como un hecho social con repercusiones laborales. (Reflexiona la respuesta).
Si analizamos las trayectorias educativas y laborales en la vida de las personas, vemos que se desarrollan en distintos ámbitos, todos ellos significativos para su presente y su futuro: su ámbito familiar, que contribuye a definir posibilidades y estrategias, tanto en la familia de origen como en la propia; el ámbito educativo, tanto en el sistema educativo como en la formación no sistemática; y el ámbito laboral, que le permite una inserción social más amplia y signa su ubicación en la sociedad y sus posibilidades de integración social y de supervivencia o progreso personal.
Aunque las personas son únicas, en su trayecto vital deben pasar por esos tres ámbitos, que responden a organizaciones distintas (familia, escuela, organización laboral), todas ellas en procesos conflictivos de transformación y con un bajo grado de coordinación entre sí.
Esas personas son trabajadores y ciudadanos. Su participación social en el mundo del trabajo y en la sociedad en general, dependerá en buena medida de la adquisición equitativa de las competencias que les permitan discernir libremente sus opciones y faciliten trayectorias de crecimiento a lo largo de la vida. La equidad, entonces, exige que se reduzca la desigualdad de oportunidades en los resultados de la educación debida a los orígenes familiares, particularmente en sociedades con amplios sectores en situación de pobreza o de carencia (CEPAL-UNESCO, 1992).
Es necesario para ello considerar los siguientes aspectos para que desde la educación mejore el mundo laboral:
La mejora de la calidad de la educación reduciendo la dispersión entre las competencias adquiridas en la enseñanza de elite y las escuelas de los sectores populares urbanos y rurales.
La relevancia para el mundo del trabajo de la educación recibida en la educación media y básica, buscando de manera continuada la significación para la vida cotidiana de los contenidos académicos impartidos, la alternancia entre la formación escolar y el aprendizaje en centros de trabajo, la participación de los responsables de la producción en el diseño de los contenidos vocacionales de la formación, las pasantías de profesores y alumnos, son todos medios probados para obtener competencias relevantes.
La descentralización educativa, las agendas de formación se constituyen en distintos niveles de agregación de la sociedad (nacional, regional o provincial, local, e institucional). Es importante reconocer y promover en ellos la capacidad de acción en lo educativo de las familias y de los estudiantes, los directivos y los docentes, y los empresarios y responsables de la formación en las empresas. La coordinación de esas distintas agencias en la especificidad de cada ámbito social facilita la elaboración y superación de la problemática presentada anteriormente.
La deserción, la repetición y la desigualdad de resultados en la educación, así como los de precarización y riesgo de desocupación en el empleo, exigen un tratamiento especial para los grupos en riesgo de exclusión, siendo necesaria unas políticas específicas de formación dirigidas a esos grupos, sean ellos jóvenes desertores desocupados, mujeres de bajos niveles educativos o trabajadores desplazados. Estas políticas deben tener en cuenta un balance de competencias que permita reforzar, en cada caso, tanto aquellos aspectos de la formación deficitarios como el apoyo y el seguimiento en la inserción laboral.
Estos aspectos tratados anteriormente no debe ser tarea solamente de los centros educativos de formación, sino que debe formar parte de las políticas de empleo y de integración social.
Pregunta XVIII
¿Cómo afecta a los trabajadores el entorno sociopolítico, económico y cultural?
En la actualidad, el marco económico ha afectado muy gravemente a la situación de los trabajadores y sus puestos, dado que se ha generado un estado de inestabilidad sociopolítica en la que se ha generado la inseguridad en el Mercado Laboral teniendo como consecuencia una modificación en nuestra cultura.
A nivel psicológico, estos cambios que están acaeciendo a nivel sociopolítico, económico y cultural están afectando gravemente y negativamente la salud de los trabajadores, acentuándose en el sector femenino principalmente. Para ello, la web RRHHpress, recoge en un documento web las consecuencias que más afectan accediendo al siguiente enlace.
http://www.rrhhpress.com/index.php?option=com_content&view=article&id=31515%3Ala-inestabilidad-en-el-empleo-afecta-negativamente-a-la-salud-mental-de-los-trabajadores-sobre-todo-de-las-mujeres&catid=89%3Ariesgos-laborales&Itemid=270
Pregunta XVII
Aprender a emprender.
Dada la situación que el mercado
laboral nos exige actualmente, los jóvenes de hoy día de nuestro país tienen la
necesidad de fomentar una cultura emprendedora que sea capaz de crear y
desarrollar empresas. Por ello, hoy día se tiene en cuenta dentro de la
economía el capital humano haciendo un buen uso de las Nuevas Tecnologías
potenciando la innovación y unas competencias que sean sostenibles en el
tiempo.
A
continuación, se puede profundizar sobre esta temática accediendo al siguiente
enlace que nos lleva directamente a un documento realizado por la Fundación
Príncipe Girona.
#Senge
#Laquintadisciplina
A
continuación, sobre la quinta disciplina de Senge, la hemos trabajado en la
Wiki donde queda recogido a través de una imagen que muestra los grandes
aspectos pudiendo acceder mediante el siguiente enlace.
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